Há Momentos

Há momentos na vida em que sentimos tanto
a falta de alguém que o que mais queremos
é tirar esta pessoa de nossos sonhos
e abraçá-la.

Sonhe com aquilo que você quiser.
Seja o que você quer ser,
porque você possui apenas uma vida
e nela só se tem uma chance
de fazer aquilo que se quer.

Tenha felicidade bastante para fazê-la doce.
Dificuldades para fazê-la forte.
Tristeza para fazê-la humana.
E esperança suficiente para fazê-la feliz.

As pessoas mais felizes
não têm as melhores coisas.
Elas sabem fazer o melhor
das oportunidades que aparecem
em seus caminhos.

A felicidade aparece para aqueles que choram.
Para aqueles que se machucam.
Para aqueles que buscam e tentam sempre.
E para aqueles que reconhecem
a importância das pessoas que passam por suas vidas.

O futuro mais brilhante
é baseado num passado intensamente vivido.
Você só terá sucesso na vida
quando perdoar os erros
e as decepções do passado.

A vida é curta, mas as emoções que podemos deixar
duram uma eternidade.
A vida não é de se brincar
porque um belo dia se morre.

Clarice Lispector

A língua em todas as disciplinas

Por serem essenciais na formação escolar, a leitura e a escrita merecem atenção específica dos professores das diversas áreas do conhecimento.
                                                

Para o professor, examinar um mapa de geografia é fazer um exercício expressivo e pessoal sobre a escrita.

KAERCHER, Nestor. Quando a escola não desperta o desejo de aprender ela nos rouba a alma

"A leitura é o caminho para a educação e melhoria do país" Monteiro Lobato.

Relato Rellexivo

Este trabalho faz parte das atividades de encerramento do curso Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade, com o objetivo de oferecer capacitação aos professores da Rede Pública de Ensino, sobre as práticas de leitura e escrita em contexto digital.

O curso Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade foi uma experiência e um aprendizado muito válido para as práticas que envolvem a leitura e escrita em diversos contextos, situações, suportes e mídias, exigência para uma participação letrada e cidadã na sociedade.

O curso inicialmente nos ofereceu a oportunidade de informações importantes de como utilizar a Internet de forma segura, muito pertinente em um curso como esse.

O que fortaleceu ainda mais nossa participação no curso,  foi o fato de contarmos com profissionais de todas as áreas do conhecimento. Cada um com sua bagagem, suas experiências, sua linguagem específica pode contribuir e todos refletirem sobre as práticas de leitura e escrita em ambientes digitais e sobre a grande contribuição que esse recurso pode nos oferecer.

Durante o curso realizamos atividades de interação através das participações nos  fóruns, o que enriqueceu muito o debate, pois, cada um com suas experiências pode socializar o conhecimento aprimorando assim o conhecimento de todos. A familiarização com os recursos digitais, de leitura e escrita no ambiente digital, foi um grande desafio para mim,  mas ao mesmo tempo, um aprimoramento na  prática pedagógica.

Tivemos a oportunidade de trabalhar com diferentes abordagens de leitura, compreensão e produção de textos em diferentes gêneros, modalidades e linguagens, capacitando-nos, contribuindo para  melhorar nossas aulas e a aprendizagem de nossos alunos.

Em relação ao blog, apesar das dificuldades que enfrentei valeu a pena, muito interessante, cada vez que conseguia avançar era uma vitória, para mim foi uma experiência muito rica e nova produzir  textos para o contexto digital,  Porém, devido a falta de tempo, não sei se daremos continuidade nas postagens.

É isso! Aprendi muito com o curso com as orientações da nossa tutora e principalmente com a participação dos colegas.

No curso Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade senti muita dificuldade com algumas atividades, principalmente, com a construção do blog. Para concluir a atividade foi preciso contar com minhas colegas de curso, com a ajuda do meu marido, e assim, mais uma vez, pude ter certeza que o conhecimento é uma construção coletiva.

Outro ponto importante do trabalho realizado foi rever minha prática, observando que as novas tecnologias podem servir para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos meus alunos. Já que estes sabem, melhor do que eu, como manusear estas tecnologias e assim podemos ajudar-nos mutuamente.

Por fim adorei poder encontrar com os professores das mais diversas áreas, ampliando assim meu ponto de vista sobre a leitura e a escrita, que não devem  (e não são) trabalhadas apenas nas aulas de Língua Portuguesa.

Acredito que a grande dificuldade que tive foi realmente o tempo, mas até esta, com a força e paciência dos colegas, consegui superar e chegar ao fim do nosso trabalho aproveitando para melhorar minha prática. 

UM GRANDE ENCONTRO

No diálogo entre o estudante e o texto, o professor tem um papel importante para criar condições de interpretação

O aluno
Leitor Ativo  Toda criança é um leitor que realiza um esforço cognitivo para processar e atribuir significado ao que está escrito. Com isso, interpreta.
Conhecimentos prévios  Tudo o que um estudante sabe antes de ler compõe os chamados esquemas de pensamento, que influenciam o que ele compreende.

O professor
Contexto de produção  Quem é o autor? Em que época escreveu? Quais suas possíveis intenções? Cabe ao professor ajudar cada aluno a enxergar esses aspectos.
Contexto de leitura  Para que lemos um texto? Estabelecer um objetivo claro (considerando o que a turma já sabe) é fundamental para dar sentido à tarefa.

O texto
Forma  Por possuir estruturas diferentes, cada gênero desperta expectativas distintas. Explorar suas características oferece pistas para antecipar a interpretação.
Conteúdo  Para motivar, o tema deve estar ligado aos interesses de quem lê. E o professor de cada disciplina tem de direcionar o olhar da turma para aspectos específicos de sua área.

       

Veja a seguir, as nove pequenas coisas que os pais, avós, professores e outros parentes dispostos a ajudar, podem fazer para auxiliar as crianças a aprenderem e a criarem gosto pela leitura.
1 Leia em voz alta, para seu filho diariamente. Do nascimento até os seis meses, ele provavelmente não vai entender nada do que você está lendo, mas tudo bem assim mesmo. A idéia é que ele fique familiarizado com o som de sua voz e se acostume a ver e a tocar em livros.
2 Para começar, use livros ilustrados sem textos ou com bem poucas palavras. Aponte para as cores e figuras e diga seus nomes. Livros simples podem ensinar a criança coisas que mais tarde vão ajudá-la a aprender a ler. Por exemplo, ela aprenderá sobre a estrutura da linguagem - que existem espaços entre as palavras e que a escrita vai da esquerda para a direita.
3Conte histórias. Encoraje sua criança a fazer perguntas e a falar sobre a história que acabou de ouvir. Pergunte-lhe se pode adivinhar o que vai acontecer em seguida conforme for contando a história, com os personagens ou coisas da trama. Aponte para as coisas no livro que ela possa associar com o seu dia a dia. "Veja este desenho de macaco. Você lembra do macaco que vimos no Circo?"
4 Procure por programas de leitura. Se você não for um bom leitor, programas voluntários ou governamentais, na sua comunidade ou cidade, voltados para o desenvolvimento da leitura, lhe darão a oportunidade de melhorar sua própria leitura ou então ler para seu filho. Amigos e parentes podem também ler para seu filho, e também pessoas voluntárias que na maioria dos centros comunitários ou outras instituições estão disponíveis e gostam de fazer isso.
5Compre um Dicionário Infantil. Procure por um que tenha figuras ao lado das palavras. Então começe a desenvolver o hábito de brincando com a criança, provocá-la dizendo frases tais como: "Vamos descobrir o que isto significa?"
6 Faça com que materiais de escrever, tais como lápis, giz de cera, lápis coloridos, canetas, etc, estejam sempre disponíveis e a vista de todos.
7 Procure assistir programas educativos na TV e Vídeo. Programas infantis onde a criança possa se divertir, aprender o alfabeto e os sons de cada letra.

8 Visite com frequência uma Biblioteca. Começe fazendo visitas semanais à biblioteca ou livraria quando seu filho for ainda muito pequeno. Se possível cuide para que ele tenha seu próprio cartão de acesso e empréstimo de livros. Muitas bibliotecas permitem que crianças tenham seus próprios cartões personalizados com seu nome impresso, caso ela queira, exigindo apenas que um adulto seja o responsável e assine por ela.
9 Leia você mesmo. O que você faz serve de exemplo para o seu filho.

http://sitededicas.uol.com.br/artigo1at.htm

Olá pessoal!
Estou adorando participar do blog, e poder produzir textos para o contexto digital, um novo aprendizado, uma nova forma de comunicação. Abraço a todos.

 A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO
O Português é a língua oficial de oito países: Brasil, Portugal, Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe e Timor Leste. Esses países estão espalhados em quatro continentes: África, América, Ásia e Europa.

Clarice Belloni Ferrari,  52 anos de idade, tenho duas filhas maravilhosas, maior presente de Deus na minha vida.  Estou na rede estadual desde 1986, e efetiva desde o ano 2000. Sou professora de Geografia, gosto muito da área de humanas. Moro em Adamantina, cidade que se fica  no oeste paulista, a 600 km da capital. Gosto de uma boa leitura,  assistir bons programas na TV, passear e estar com minhas filhas e com todos da família, que é onde encontro paz e felicidade. Participar desse curso é uma oportunidade de estar em contato com coisas novas e com isso ampliar os conhecimentos e fazer novas amizades. 

Olá, pessoal

meu nome é Karen, tenho trinta anos ( uma balzaquiana), casada e professora  estadual há oito anos.

Adoro ler, ver filmes e viajar... 

Olá, pessoal
aqui coloco meu texto, seguindo os passos pedidos pelo curso de Formação :

Telefone tocou.

-  Alô!

-  É o  Pereira?

-  Sim, quem deseja?

-  É o Carlos. Você me ligou ontem sobre o encanamento, acordei você?

- Não, eu já estava em pé quando o celular tocou, lavei o rosto, o problema foi sair às pressas.

- Ah, se quiser logo mais tarde.

- Não, o que é isso.

- Então, quando você poderá vir para consertar?

- Amanhã eu tenho uma casa na Vila Formosa, da dona Euni...

- Só um momentinho, a campainha está tocando. Mas pode ficar na linha, a demora vai ser somente abrir a porta e ver quem é.

- Opa, pode ir atender.

- O que é isso?

- Isso o quê? Alô, ainda está falando comigo?

- Não, não... O problema é que tem um homem caído no chão, na porta do meu apartamento.

- Às vezes é um vizinho bêbado.

-Ei amigo, você está bem? Credo, estou chutando ele e não se mexe, o cara está gelado e rígido!

- O que está acontecendo aí?

- É um sujeito que não se mexe, acho que ele está morto.

- Não é possível um defunto na porta do apartamento. Liga para a polícia.

- Estou olhando para o corredor e não há ninguém aqui.

- Liga para a polícia, Carlos.

- Está bem, tá, tá.

- Alô, central 190.

- Alô, olha tem um cara   morto aqui na porta do meu apartamento, o que eu faço?

- Senhor, qual é o seu nome?

- É Carlos.

- Sr Carlos, descreva-me o ocorrido.

- É... o celular tocou, era o encanador, então eu fui atender a campainha e vi o indivíduo caído no corredor, bem na minha porta, eu não sei quem é, apareceu de repente aqui meu, nem sei...

- Senhor aguarde um instante, vou transferir para a central de plantão.

Dez minutos depois

- Polícia, não se mexa!

-Mas eu nem desliguei o telefone ainda.

- É que rastreamos a sua ligação. Bem, vamos averiguar o que realmente aconteceu

 

 

Uma conversa Telefônica entre dois amigos

 

Malta: Alô?

Ana: Oi Malta, tudo legal?

Malta: Tudo! E você ? A família? O que tem feito?

Ana: Estou com muito trabalho, estou indo para os finalmentes da minha tese do doutorado, e isso me tem tomado muito tempo.

Malta: Você consegue, pois é determinada!

Ana: Preciso ir a Portugal, já foi? Vamos?

Malta: Não? Preciso de oportunidades. Mas o que você vai fazer lá?

Ana: Participar de um congresso sobre aprendizagem.

Malta: Que legal, gostaria de poder ir com você, quem sabe uma outra vez.

Ana: Com certeza não irá faltar oportunidade.

Malta: Boa viagem! E que  você aproveite muito as palestras, principalmente do "Nóvoa".

Ana: Com certeza! Abraços! Tchau!

Leitura e escrita na escola

A lembrança que tenho das atividades de produção de texto na escola não levava em consideração questões como: onde e quando o texto é produzido, por quem, para quem e com que finalidades. As atividades geralmente eram descontextualizadas e sem significado para nós, alunos. Era comum, por exemplo, nas séries iniciais, a professora pendurar uma gravura (normalmente uma paisagem totalmente diferente de nossa realidade) e pedir uma descrição ou que inventássemos uma história. No início do ano, todos já sabíamos que teríamos que escrever sobre “As minhas férias”. Que tortura!

Propostas de produção de texto nesta linha não favorecem a formação de alunos leitores e, muito menos, estimulam a escrita. A escrita é resultado da leitura. Para o aluno aprender a escrever diferentes gêneros textuais é necessário que ele tenha contato com os mais diferentes tipos de texto e que estejam relacionados com sua vivência.

Hoje, na escola, percebo que, desde as séries iniciais, muitos professores já trabalham desta forma. Os alunos leem jornais, revistas, bulas, receitas, poesias, crônicas, romances, listas, contas de luz, telefone, entre outros. A utilização da internet favorece ainda a leitura de imagens, vídeos e animações. A publicação das produções textuais dos alunos nos edublogs valoriza e incentiva-os a escrever mais e melhor. Assim, os alunos vão percebendo que a escrita está inserida no dia-a-dia e que é necessário conhecer os diferentes gêneros para saber se comunicar bem.

Texto publicado por: Gládis Leal dos Santos

Fonte da imagem: http://acertodecontas.blog.br

Pessoal, deem uma olhadinha nesse texto, achei muito objetivo e coerente,
pois retrata de maneira bem clara como a metodologia mudou e para melhor
em relação ao aprendizado da leitura e escrita na escola.

Formar leitores é uma tarefa que começa antes mesmo da alfabetização e se estende por toda a vida escolar.

A língua […] é o capital simbólico por excelência de uma comunidade. É um capital, porém, desigualmente repartido, e esta desigualdade impõe limitações gra-ves à capacidade de entendimento, de expressão e de comunicação de muitas mulheres e de muitos homens e, por conseguinte, cerceia a liberdade e a participa-ção política de muitos cidadãos. Só a educação e a escola […] podem tornar menos desigual e menos in-justa a repartição deste capital simbólico e dar as-sim aos jovens a possibilidade de virem a ser homens e mulheres mais dialogantes, mais livres, mais soli-dários e mais responsáveis (Aguiar e Silva, 1989, p. 18).

Conversa telefônica entre dois amigos

Naquela manhã, Carlos que era funcionário público e muito feliz com seu trabalho, liga para o amigo e diz:

- Alô amigo, como você está?

- Estou bem - diz o amigo. Mas o que está acontecendo para você me ligar assim tão cedo?

- Amigo você não vai acreditar o que me aconteceu!

- Vamos logo, fale de uma vez o que aconteceu! Você está  me deixando nervoso!

- Acordei pela manhã ainda sonolento, consultei meu relógio de cabeceira e vi que era hora de levantar para mais um dia de trabalho. Levantei-me e fui até o banheiro. Quando estava escovando os dentes e lavando o rosto, ouvi a campainha da  porta tocar!

Plim!!! Plim!!!

Enxuguei-me às pressas, abri a porta com dificuldades, quando meu amigo já impaciente do outro lado me disse:

- Fale logo de uma vez o que está acontecendo?

- Pois é amigo, como eu estava te dizendo, após abrir a porta com dificuldades, e para meu espanto, vi um homem caído na soleira da minha porta. Fiquei assustado, olhei em volta, vi que não tinha ninguém por perto, então fiquei ainda mais assustado, porém tinha que fazer alguma coisa. Então decidi que tinha que tocá-lo para ver se estava dormindo, e para meu espanto constatei que ele estava morto, mortoooo, um cadáver em minha porta!!!

- E aí amigo, o que vai fazer? Precisa de ajuda! Que atitude vai tomar?

- Olha acho que o melhor que tenho a fazer é correr para o telefone e avisar a polícia. Mas antes tenho que procurar a lista telefônica, mas estou com muita dificuldade para encontrá-la, pois estou muito nervoso!

- Fique calmo - dizia o amigo! Lembra, é uma agenda de capa amarela e está na gaveta do armário. Encontrou?

- Sim amigo, encontrei...... mas como estou nervoso não consigo encontrar a página.

- Calma! Calma! Procure com calma que você encontra.

- Ah encontrei! Já vou ligar!

- Alôôôô, Alôôôô, é da central de polícia?

Este blog, faz parte de um programa de formação a distância oferecido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo - Curso Práticas de Leitura na Contemporaneidade - Leitura e Escrita em Contexto Digital, tem por objetivo a publicação de conteúdos referentes à Literatura, Leitura e Escrita em Contexto Digital; um novo letramento.

 

Fazem parte do blog cinco professores cursistas: Clarice Belloni Ferrari,  Eliane Cristina Moura da Silva, Karen Fabiane Leonel Correa e Malta Pereira Prates Campos.

 

Este blog foi feito para contribuir na divulgação do riquíssimo material da Literatura e dos diversos letramentos, principalmente o digital.

 

Fica o convite a todos a visitarem o blog e mergulharem tanto na Literatura como na Leitura e Escrita em Contexto Digital. Bem Vindos!